Učenje Problema-The

Podrška za nadarene ljude

Simptomi u širem smislu

Simptomi u širem smislu

Darovitost, nadarenost, nadarenost, nadarenost, nadarenost, nadarenost, nadarenost, darovitost, nadarenost, nadarenost, nadarenost, nadarenost, nadarenost i djelomični poremećaj rada, darovitost i diskalkulija, darovitost i disleksija.

engl .: izrazito nadaren, visoko talentiran, obdaren, nadaren.

Promicanje darovitosti

Na postojeću Darovitost treba financirati Igre koncentracije posebno preporučljivo.
U tu svrhu razvili smo igru u kombinaciji s proizvođačem igara, koja može razigrano promovirati nadarenost.

Kombinacijom koncentracije i igre mogu se vrlo dobro postići različiti ciljevi.

Posebno cijenimo visoku kvalitetu i izradu ove igre.

Savjet o financiranju

Djecu treba poticati - bez obzira na njihov intelekt - od ranog djetinjstva: primjereno dobi i unutar smislenog okvira. To se događa zato što se djetetu više puta nude osjetilni podražaji koje istražuje, internalizira i na taj način shvaća u pravom smislu riječi.

U slučaju dijagnosticirane darovitosti, posebna se pozornost mora obratiti na karakteristike s kojima dijete pokazuje svoje sposobnosti prema vanjskom svijetu. Budući da postoje i visoko nadarena djeca koja iz različitih razloga ne mogu (ili ne mogu) pokazati svoje sposobnosti izravno vanjskom svijetu, pojedinačne okolnosti moraju se uzeti u obzir, posebno u kontekstu podrške.

Promicanje darovitosti mogu biti višeslojni i pored financiranja u školi, je promocija na domaćem području od vrlo posebne važnosti. Tu se započinje i obično (posredno) u ranom djetinjstvu. Osim toga, možete razne kontaktne točkekao što su dječji i adolescentni psiholozi ili grupe za samopomoć, osiguravaju da je podrška više usmjerena prema djetetu i njegovim individualnim karakteristikama.
Osobito kad djeca (ne mogu) pokazati svoje sposobnosti na razini izvedbe i / ili mogu nastati problemi različiti oblici terapije dječji i adolescentni psiholog može biti od velike pomoći.

definicija

U definiranju što je darovitost, čovjek se vrlo često ograničava na samo mjerenje inteligencije. Darovitost je više od testa inteligencije koji obećava utvrđivanje inteligencije pomoću kvocijenta inteligencije, ali ključni kriterij za darovitost je da postoji kvocijent inteligencije (IQ) od najmanje 130.

Međutim, ni talent niti nadarenost ne mogu se izjednačiti s dostignućima ili visokim postignućima. To je zbog činjenice da se izvedba temelji na različitim komponentama i na njih utječu mnogi aspekti ili nuspojave.
Drugim riječima: Čak i nakon dijagnoze dijete / adolescent daje: nadarenost nije nužno dobra ili vrlo uspješna.

Promicanje darovitosti može započeti na različitim polazištima:

Kad nadarena djeca (ne mogu) stvarno pokažu svoje vještine,
Kada nadarena djeca pokažu svoje vještine i žele je dodatno unaprijediti.

Osnove promocije u domaćem sektoru

Obitelj je polazište osobnog razvoja kao i svih obrazovnih procesa. Na taj način čini i osnovnu osnovu s obzirom na školsko učenje i cjeloživotne obrazovne procese. Djeca moraju biti sposobna osjećati se emocionalno sigurno u obitelji i na taj način znati da ih, sa svim svojim snagama i slabostima, prihvaćaju, vole i uzimaju ozbiljno.

Bez obzira na (mentalne) sposobnosti, a samim tim i na individualnim osnovama, postoje osnovni osnovni zahtjevi koji su od posebnog značaja za školsko učenje. To uključuje na poseban način:

Da djeca nauče rješavati uspjehe i neuspjehe. U pravilu djecu treba poučiti da prepoznaju pozitivne stvari u uspjesima kao i neuspjehe i da mogu iz njih proizvesti posljedice. Sve naravno na razini primjerenoj dobi.
Da djeca uče ustrajnost, na primjer, tako da od rane dobi uče kako bi dovršili igre koje su započeli.
Da se izvorna dječja znatiželja koristi i time što ne učite prefabricirano znanje, već uvježbavate prirodni poriv da iskušate i otkrijete i iz njega izvučete svoje, samootkriveno znanje.
Da se djeci pruža vrijeme i prostor za njihovo vlastito otkriće i na taj način imaju priliku aktivno raditi nešto i koristiti osjetilna iskustva. Izbjegavajte poplavu podražaja i prije svega stres u slobodno vrijeme uzrokovan prelaskom iz jednog slobodnog vremena u drugo. Manje je često više!

Promocija u domaćem sektoru

Kao roditelji, možete imati presudan utjecaj na stvari kojima je vaše dijete zaokupljeno odgojem i funkcijom uzora. Djeca se vole raspravljati, posebno u kontekstu slobodnih aktivnosti, prema čimbeniku interesa, ali i čimbeniku zabave i na njih neizmjerno utječe mišljenje vršnjaka pri odabiru načina korištenja slobodnog vremena.

Zapitajte se o korisnosti igara. Isprobajte ih sami. Igre mogu biti „obrazovno vrijedne“ i svakako (ili upravo zbog toga?) Biti zabavne.

Razigrano učenje

od posebnog je značaja ne samo na području obrazovanja nadarenih.
U različitim stupnjevima, ovisno o smjeru igre:

logično mišljenje
sposobnost koncentracije
sposobnost kombiniranja
sposobnost govora
mašta
sposobnost rada u timu
motoričke sposobnosti
memorija
kreativnost
...

biti osposobljen bez da to stvarno primijetite ("učenje sa strane"). Neke prijedloge za obrazovno vrijedne igre za učenje možete pronaći na našoj podstranici Igre za učenje koje sada možete naručiti s naše web stranice.

Ni u kojem slučaju ne želimo pozvati da se slobodne aktivnosti temelje isključivo na željama odraslih !!!

Prema našem mišljenju, međutim, to ima smisla i važno je obratiti pažnju na to što vaše dijete radi u slobodno vrijeme.

Konstruktivne aktivnosti u slobodno vrijeme mogu se odvijati u brojnim varijantama i također imati pozitivan učinak na obiteljski život. Posebno iskoristite mogućnosti koje vam okolina nudi:

Muzeji
Zoološki vrtovi
Zoološki vrtovi
Parkovi životinja
planetariji
Botanički vrtovi
posebne izložbe
Kazalište (predstave primjerene godinama)
...

Odabir dobre dječje literature u dječjoj sobi također je od posebnog značaja za djetetov odgoj. Čitanje knjiga stvara u glavi slike na koje utječe vaša kreativnost i mašta. Možda ste se i sami jednom ili dvaput razočarali kad ste pročitali knjigu i kasnije pogledali film o njoj. Nije joj odgovarao maštu. U ovom trenutku ne želimo stvoriti dojam da (ovisno o dobi) televizija ne može dati značajan doprinos (dječjem) obrazovanju. Umjesto toga, mi se bavimo isticanjem prednosti knjiga i pozitivnih kvaliteta čitanja.

Često se nude takozvani „hands-on“ dani gdje djeca mogu steći iskustvo i „usvojiti“ znanje u skladu sa svojim interesima.
Ovisno o dobi, sveučilište za djecu također može ponuditi seminare koji odgovaraju interesima vašeg djeteta. Riječ je o znanstvenim projektima koji se obrađuju na način prilagođen djeci i koji se odvijaju na sveučilištu u određeno vrijeme tijekom tjedna.

Osim toga, financiranje se može odvijati i u području posebnih talenata, primjerice u glazbenom i estetskom području (učenje sviranja određenih glazbenih instrumenata itd.).

Uvijek se pobrinite za vas

Ne forsirajte dijete (izravno ili indirektno, na primjer, naputcima poput: "Bio bih sretan ako ...).
Neka vaše dijete odluči što želi ili što ih zanima.
Aktivno provodite slobodno vrijeme sa djetetom, ali nemojte to pretvoriti u tečaj. Odgovorite djetetovim (znatiželjnim) pitanjima, ali nemojte ih "dosaditi" činjenicama, činjenicama, činjenicama.
Vaše (nadareno) dijete također ima pravo biti dijete!

Promocija na području škole

Kao dio Promicanje darovitosti u školama postoje dva potpodručja:

1. ubrzanje (= ubrzanje)
2. obogaćivanje (= obogaćivanje)

Ubrzanje se shvaća kao ubrzanje napretka školske karijere. Klasični aspekti ubrzanja su, dakle:

preuranjen upis u školu
Preskočiti razina razreda
Također je moguće pohađati nastavu u višem razredu koja se odnosi samo na jedan predmet, no to je iz organizacijskih razloga u pojedinim školama vrlo teško provesti (različiti rasporedi i još: obavezno sudjelovanje u svim predmetima)
od rani prijelaz u srednje škole ili ustanove.

Obogaćivanje se, s druge strane, odnosi na diferenciranje lekcija i ima za cilj obogatiti lekcije darovite djece na takav način da se u skladu s tim promiče. Teoretski, u tom pogledu postoje mnoge zamislive mogućnosti:

Različite razine zahtjeva zadatka (npr .: radionice, individualni dnevni i tjedni planovi, ...)
Grupni projekti (za promicanje neovisnosti, po mogućnosti na različitim razinama)
Interesne grupe
Radne skupine
Dodatni izbor
"Tečajevi puzzle"
...

Kao što je vidljivo iz opisa, mjere obogaćivanja posebno ovise o predanosti učitelja, njihovim radnim metodama, ali i mogućnostima škole i potrebama djece. Na primjer, otvorenija strukturirana lekcija može bolje odgovoriti na individualne sposobnosti djeteta, a manje kruti organizacijski oblik škole može pružiti više mogućnosti financiranja.
Otvoreni oblici podučavanja zahtijevaju višu razinu predavanja od strane učitelja, ali i raznovrsna nastavna i nastavna sredstva te mogućnost otvaranja lekcije vanjskom svijetu.

Obogaćivanje u smislu unutarnje diferencijacije opisano gore ne samo daje priliku za promicanje darovite djece, već upravo kroz ovaj oblik individualizacije lekcija pokušava izvršiti pravdu za svu djecu. Odabir djece tamo gdje se mogu nalaziti u skladu s njihovim mogućnostima podrazumijeva motivacijsku stimulaciju i individualnu brigu. Promijenjena nastava može na poseban način povećati i poboljšati socijalnu kompetenciju djeteta / djece.

Naravno, oba se oblika mogu kombinirati i jedan s drugim. Na primjer, ako se obogaćivanje dogodi unatoč ubrzanju ili ako se ubrzanje sastoji u činjenici da viši razred pohađa samo pojedinačne predmete.