Učenje Problema-The

Poteškoće u učenju

Uvod - Što je invaliditet učenja?

Na njemačkom jeziku koristimo pojam invaliditet učenja od 1960-ih. Poteškoće u učenju i danas su kontroverzno definirane i bilo je brojnih pokušaja definiranja pojma u posljednjih nekoliko desetljeća. Definicija pedagoga Gustava Otta Kantera, koji invalidnost učenja shvaća kao "dugotrajan, ozbiljan i opsežan neuspjeh u školskoj uspješnosti", smatra se vjerojatnom. Kanter pretpostavlja da su pogođeni oštećeni u njihovoj inteligenciji.

Pročitajte više o temi poremećaja učenja kod djece ovdje

Kakav je IQ s invaliditetom učenja?

Kvocijent inteligencije, IQ, vrijednost je koja se utvrđuje pomoću testa inteligencije i namijenjena je kvantificiranju intelektualnog kapaciteta, tj. Inteligencije osobe. Prosječna vrijednost IQ iznosi 100. Poteškoće u učenju, poznate i kao sklonost, definiraju se kao IQ vrijednosti između 70 i 84.

Koje simptome mogu upotrijebiti za prepoznavanje invalidnosti učenja?

Nije uvijek lako prepoznati i ispravno dijagnosticirati invaliditet učenja. Ipak, određeni znakovi često se pojavljuju u slučaju invalidnosti učenja. Oni koji su pogođeni često se ponašaju vrlo pasivno i nesvjesno se čine psihološki ovisnima o drugim ljudima. To znači da su osobe s poteškoćama u učenju ovisne o skrbi i zaštiti.

Tipičan simptom invalidnosti učenja je niska tolerancija na frustraciju. Oni koji su pogođeni mogu privući pažnju oslabljenom kontrolom vlastitih impulsa, na primjer, agresivnim ponašanjem ili samopovredom. Osim toga, osobe s poteškoćama u učenju često se ističu zbog smanjene prilagodljivosti u svakodnevnom životu. Često imaju problema i sa verbalnom i s neverbalnom komunikacijom. To može znatno otežati zajednički život jer oni koji su pogođeni često imaju poteškoća u razumijevanju i istovremeno imaju ozbiljnih problema s razumijevanjem. Oboljeli mogu imati poteškoće u ispunjavanju jednostavnih zadataka, što često utječe na njihov društveni razvoj. To može dovesti do nepravilnosti poput poremećaja prilagodbe, nenormalnog ponašanja i možda čak do fizičkih simptoma. Važno je prepoznati invalidnost učenja i razlikovati ga od mentalnih bolesti i demencije. Detaljna dijagnoza je potrebna kako bi se podržali oboljeli.

Simptomi na prvi pogled:

niska tolerancija na frustraciju
Problemi u verbalnoj i neverbalnoj komunikaciji
smanjeni poremećaji prilagodljivosti i prilagodbe
vidljivo ponašanje
oslabljen socijalni razvoj
poremećena kontrola vlastitih impulsa
psihološki ovisan o drugim ljudima
Problemi s razumijevanjem

Ovdje možete saznati više o temi: Problemi u ponašanju kod djece

Postoji li posebna terapija za poteškoće u učenju?

Prije svega, dijete ili tinejdžer mogu se istaknuti u vrtiću ili u školi zbog sporijeg uspjeha u učenju u odnosu na svoje vršnjake. Ako na licu mjesta postoji školski psiholog, može vam biti od pomoći razgovarati s psihologom i dati početnu procjenu. Nažalost, ne provode se posebni testovi za koje se sumnja da su oštećeni. Jedini način dijagnosticiranja teškoća u učenju je putem IQ testa. IQ test mjeri vještine analitičkog i logičkog razmišljanja, obradu znanja i informacija i općenito znanje. Rezultat IQ testa s vrijednosti između 70 i 84 boda ukazuje na hendikep. Vrijednosti ispod 70 ukazuje na intelektualni invaliditet, a vrijednosti između 85 i 115 smatraju se zdravim ili normalnim. Rani IQ test može dati pogođenoj osobi posebnu podršku i sprečavanje sekundarnih problema u ponašanju.

Pročitajte više o temi: Ispitivanje i terapija inteligencije i pomagala za djecu i adolescente s problemima u ponašanju

Koji su uzroci invalidnosti učenja?

U mnogim slučajevima uzroci invalidnosti učenja nisu jasni ili se više ne mogu reproducirati. Međutim, postoje određeni čimbenici rizika koji značajno povećavaju rizik od manje darovitosti. Onesposobnosti učenja mogu pogodovati genetski čimbenici, uključujući Downov sindrom (trisomija 21) i razne metaboličke bolesti.

Jedan mogući uzrok je posljedica organskog oštećenja razvoja mozga u djetinjstvu ili adolescenciji. Razvoj mozga može biti narušen ako su prisutne epilepsija ili hormonalna neravnoteža. Ostali uzroci invalidnosti učenja su poremećaji majčine trudnoće. Virusne ili bakterijske infekcije tijekom trudnoće, poput rubeole, mogu učiniti dijete manje nadarenim.

Određeni lijekovi, lijekovi, alkohol i pothranjenost također mogu biti uzrok djetetovog lošeg razvoja. Povrh toga, opisane su veze između poteškoća u učenju i preranog rođenja te traume porođaja, što može uzrokovati trajnu štetu. Drugi mogući uzrok intelektualne nesposobnosti su posljedice meningitisa (upale meninga) nakon ugriza krpelja ili niskih vrijednosti vitamina D u krvi, što može negativno utjecati na rad mozga. Uzroci invalidnosti učenja mogu nastati prije ili nakon rođenja i narušiti razvoj mozga onih koji su pogođeni i tako uzrokovati invaliditet učenja.

Koje su vrste poteškoća u učenju?

U principu postoje različite vrste poteškoća u učenju koje se mogu potpuno razlikovati od osobe do osobe. Poteškoće u učenju mogu imati različite uzroke i zato su pojedinačno izražene. Budući da poteškoće u učenju nisu toliko očite u većini oboljelih, prepoznaju se vrlo kasno u mnogim slučajevima. Razlika između invaliditeta učenja, invaliditeta učenja i intelektualnog teškoća može biti vrlo u redu.

Kako izgleda terapija i podrška invaliditetu učenja?

Poteškoće u učenju često nastaju zbog genetskih ili metaboličkih uzroka, ponekad čak i tijekom trudnoće. U većini slučajeva, organsko oštećenje mozga je, dakle, nenadoknadivo. Međutim, podrška i prevencija invaliditeta u učenju od velikog su značaja. Ako podržavate one koji su pogođeni u ranoj fazi, možete spriječiti sekundarno oštećenje, poput određenih obrazaca psihološkog ponašanja, na primjer agresivno ponašanje kao samozaštita. Oni koji su pogođeni trebaju zaštitu jer često ovise o drugim ljudima. Rizikujete da budete zapostavljeni ili zlostavljani. Posebno je važno stvoriti optimalne životne i radne uvjete za manje nadarene ljude kako bi se oni mogli realizirati na najbolji mogući način. Rana podrška može spriječiti poremećaje u ponašanju, a specifična terapija može liječiti određene poremećaje u ponašanju, poput psihoterapijske razgovorne terapije. Terapija / promocija invaliditeta učenja vrlo je individualna i o njima treba razgovarati s iskusnim psihologom.

Pročitajte više o temi ovdje: Pomoć i terapije za djecu s problemima u ponašanju

Koja je razlika između invaliditeta učenja i invaliditeta učenja?

Poteškoće u učenju definirane su IQ vrijednosti između 70 i 84, dok invalidnost učenja značajno manje utječe na dotičnu osobu u njegovoj izvedbi. S invaliditetom učenja, određene (školske) izvedbe, kao što su čitanje, pravopis ili aritmetika, ispod su prosjeka. To znači da je invalidnost učenja dovoljna ako nema invaliditeta učenja, već samo oštećenje učenja određenih intelektualnih sposobnosti.

Saznajte više o sljedećim temama:

Poteškoće u učenju kod djece
Slabosti u čitanju (disleksija)
Aritmetička slabost (diskalkulija)

Kakva je prognoza za poteškoće u učenju?

Nažalost, prognoza nemogućnosti učenja prilično je nepovoljna, jer se to obično temelji na invalidnosti i razvojni poremećaji često su nepopravljivi. Međutim, teškoće u učenju često dovode do sekundarnih poremećaja u ponašanju. Oni koji su pogođeni često pokazuju nisku toleranciju prema frustracijama i mogu reagirati na neuspjeh agresivnim ponašanjem ili imaju poteškoće u komunikaciji. Uz pravu podršku, ove se posljedice invalidnosti učenja mogu umanjiti ili čak izbjeći.