Učenje Problema-The

Uzroci darovitosti

Sinonimi u širem smislu

Darovitost, nadarenost, poseban dar, dar, talent, genijalnost, poseban dar, visoka inteligencija, visoko inteligentan, nadaren, visok učinak, opći intelektualni dar, poseban dar, glazbeno - umjetnički dar, psihomotorni dar, društveni dar;
Poremećaj djelomične izvedbe, diskalkulija, disleksija, ADD, ADHD.

Engleski pojmovi: visoko nadaren, vrlo talentiran, obdaren, nadaren;

definicija

Izraz darovitost podrazumijeva da je nadarena osoba visoko nadarena i da nadarena osoba ima veći potencijal talenta u usporedbi s drugima ili da ima drugačiji talent, npr. mogu koristiti više svrhovito.

Različiti rezultati istraživanja pokazuju da se na području darovitosti mora razlikovati:

opći intelektualni talent i
posebne talente koji se odnose na određeno područje. Razlikuje se, na primjer, između društvenog talenta, glazbenog i umjetničkog talenta ili psihomotornog talenta.

Opći intelektualni talent obično se odnosi na nekoliko područja, pa je rjeđe ograničen na samo jedno područje znanja. Takav talent primjetan je vanjskom svijetu kroz brzi uvid u situaciju i posebne vještine pamćenja, koje ih zajedno s ostalim talentima potiču na dobre rezultate.

U nastavku će se raspravljati o uzrocima darovitosti, a nadalje pokazat će se da samo genetsko raspoloženje ne može ljude dovesti do visokog učinka.

Promicanje darovitosti

Na postojeću Darovitost treba financirati Igre koncentracije posebno preporučljivo.
U tu svrhu razvili smo igru u kombinaciji s proizvođačem igara, koja može razigrano promovirati nadarenost.

Kombinacijom koncentracije i igre mogu se vrlo dobro postići različiti ciljevi.

Posebno cijenimo visoku kvalitetu i izradu ove igre.

uzroci

I talent i potencijal za postizanje posebnih dostignuća genetski su određeni i zbog toga se nasljeđuju. Međutim, sama genetska osnova ne govori ništa o razvoju darovitosti. Sada je poznato da sama genetska predispozicija nije dovoljna za potpuno razvijanje sposobnosti. Da bi se nadarenost razvila, što više čimbenika mora omogućiti holistički osobni razvoj. To znači da okruženje darovite odrasle osobe, adolescenta ili djeteta igra posebnu ulogu. To je model trijažne međuovisnosti nakon što ga Mönks pokušava predstaviti. Pokazuje da samo interakcija nekoliko (pozitivno jačajući) faktora omogućava razvoj intelektualnih sposobnosti u obliku nadarenosti.

Iz sjecišta se vidi da razvoj nadarenosti ovisi i da je suodređen mnogim čimbenicima.

Bilješka

Drugim riječima:

Razvija se nadarenost
Nije nužno
samo po sebi.

Intelektualne sposobnosti često se ne primjenjuju u potpunosti kod male djece, djece i / ili adolescenata. Potrebni su različiti ojačavajući faktori, poput:

prijedlog
ohrabrenja
napredovanja
strpljenja
tolerancije
podrške

Iako gornji čimbenici imaju vanjski učinak na dijete, postoje posebni pojedinačni čimbenici, poput

motivacija postignuća
izdržljivost i
kreativnost

veliku ulogu. Ti su čimbenici postali nezamjenjivi u modernijim definicijama darovitosti, tako da određivanje kvocijenta inteligencije i dalje igra ulogu u dijagnostičkom razgraničenju, ali se ne koristi kao jedina mjera definiranja darovitosti. Takva dobro utemeljena dijagnoza zahtijeva savjetovanje iskusnog dijagnostičara (npr. Dječjeg psihologa / adolescentnog psihologa).