Učenje Problema-The

Terapija ponašanja

Sinonimi u širem smislu

Sinonimi u širem smislu

Bihevioralna terapija, kognitivna bihevioralna terapija, kognitivna terapija, operativno kondicioniranje, operativno kondicioniranje, trening za rješavanje problema, samoupravljanje, socijalne vještine, sindrom manjka pažnje, psiho-organski sindrom (POS), ADD, pažnja - deficit - poremećaj, poremećaj ponašanja s poremećajem pažnje i koncentracije, ADD, poremećaj nedostatka pažnje, sanjanje ADHD Fidgety Phil, ADHD.
Fidget - Filipin sindrom, Fidget Philipp, hiperkinetički sindrom (HKS).

Definicija i opis

Nakon dijagnosticiranja problema ili problema sa učenjem, poput ADS, ili ADHD Prvenstveno se ništa nije promijenilo u simptomima. To znači da se ne može oslanjati na dijagnozu, već je obrnuto. Važno je prilagoditi se problemima pomoću višeslojne terapije (= multimodalna terapija) kako bismo razvili najbolji mogući način rješavanja kliničke slike.

Često problem već vodi daljnjim problemima učenja, poput slabosti u čitanju i pisanju i / ili aritmetičkim slabostima. Ovi se problemi mogu pojaviti i ako je dijete nadareno.
Iz tog razloga treba izraditi individualni plan terapije za dijagnozu što je moguće jednostavnije, a različite oblike terapije prilagođava pojedinačnim simptomima.
Jedan od mogućih oblika terapije je bihevioralna terapija s različitim oblicima liječenja i metodama liječenja.

Terapija ponašanja

Bihevioralna terapija temelji se na konceptima psihološkog učenja i bihevioralne terapije i predstavlja a Oblik psihoterapije predstavljaju.
Za razliku od dubinske psihologije, u kojoj podsvijest igra glavnu ulogu, terapija ponašanjem pretpostavlja da su mentalni poremećaji uzrokovani pogrešnim učenjem, na što snažno utječu oštećeni mehanizmi pojačanja.
Terapeutski pristup može biti složen. Općenito, razlikuju se tri glavna smjera u bihevioralnoj terapiji. Ovi su:

Klasična terapija ponašanja
Kognitivna terapija
Kognitivna terapija ponašanja

Klasična terapija ponašanja koristi različite principe učenja koji bi se primjenom trebali postići željeni uspjeh, dok kognitivna terapija radije dovodi u pitanje percepciju i misaone strukture „pacijenta“. Konačno, kognitivna bihevioralna terapija pokušava kombinirati prva dva oblika terapije i tako donijeti specifične promjene u ponašanju kroz percepcijske i misaone strukture, u kombinaciji sa specifičnim principima učenja i ponašanja.

Što se tiče poremećaja manjka pozornosti, to znači da ponašanje koje je dodatno pojačano nedosljednim stilovima roditeljstva nudi središnja polazišta za mjere terapije ponašanjem. Zbog nedosljednog odgoja dijete ne doživljava nikakve negativne posljedice, možda čak i nagradu, tako da može zaključiti da se udaljava od svog ponašanja. Dijete će tada koristiti to ponašanje iznova i iznova, nakon što nije doživjelo ništa negativno, možda čak i nešto pozitivno, kao posljedicu za svoje ponašanje.
Ova tipična ponašanja prvo se moraju ispitati na problemski usmjeren način. Središnje pitanje koje treba postaviti je koja situacija pokreće tipično ponašanje u svakom pojedinom slučaju. Na to ponašanje tada se pozitivno utječe pomoću različitih terapijskih mjera ponašanja.
Dolje opisane mjere predstavljaju različite tehnike / metode kognitivne bihevioralne terapije.

Kondicioniranje otvora

operacijsko kondicioniranje, koji se naziva i „učenje putem uspjeha“ ili „učenje uspjehom“, uglavnom je izravno povezano s imenom Skinner (B. F. Skinner) i njegovim pokušajima s takozvanim Skinnerboxom.

Ideja koja stoji iza uvjetovanja operatora je da se, općenito, radnje i ponašanja na koja se javlja korisni odgovor ponavljaju i, ako se ponove, mogu u konačnici postati naučena navika.

U operacijskom uvjetovanju, učenik je aktivan jer kontrolira vlastito ponašanje. Ponaša se na određeni način, bilo da dobije pozitivnu reakciju ili da izbjegne negativne posljedice.

Pojačala koja dovode do pozitivnih posljedica nazivaju se „pozitivnim ojačanjima“. Oni koji dovode do negativnih posljedica, "negativni pojačivači".

U polju pozitivno pojačanje Razlikuje se, na primjer, od sljedećih kategorija pojačala:

socijalni pojačavač (pohvale, prepoznavanje, naklonost, pozitivan naglasak, nježnost, ...)
materijalne pojačivače (materijalne stvari poput darova, novca itd.)
Pojačivač akcija (radnje koje netko voli raditi mogu se izvoditi (duže) ili uopće: duže igre, izleti, ...)
Samopotvrđivanje (učenik se pojačava putem socijalnih, materijalnih ili akcijskih pojačanja)

Kondicioniranje rashladnog sredstva posebno je problematično ako se koristi pogrešno.

Jednostavan primjer:
Dijete koje ostvaruje svoje želje pokazujući negativno ponašanje u javnosti, a roditelji to ponašanje nagrađuju predavanjem. Zamislite dijete koje želi nabaviti određene slatkiše ili igračke u trgovini. Majka to negira, dijete doslovno uvježbava pobunu. Kako bi izbjegla kritične oči okoline, majka ispunjava djetetovu želju. Ako se to događa češće, dijete točno zna:
Moram samo probušiti ustanak kako bih postigao svoj cilj.

U polju negativno pojačanje Razlikuje se, na primjer, od sljedećih kategorija pojačala:

Nastaju neugodne posljedice
Povlače se ugodne posljedice
Od agenta se očekuju ugodne posljedice, ali ne i provesti ih

Postoji i mogućnost ponašanja nema reakcija pratiti. Tada si obećaš da će Izbrišite ponašanje nastaje zato što na njega nema reakcije ili efekta. Jednostavni primjer za to bi bilo ignoriranje negativnog ponašanja agenta kako bi se izbjegla takva ponašanja u budućnosti.

Trening za rješavanje problema

Kao što naziv govori, trening za rješavanje problema ima za cilj konkretno riješiti svakodnevne (i ponavljajuće) probleme. Postoje različite strukture treninga za rješavanje problema, takozvani modeli rješavanja problema, koji imaju za cilj promovirati sposobnost prepoznavanja problema kao takvih i rješavanja ih kroz (alternativne) akcije.
U odnosu na problem poremećaja pažnje, to znači da se klasični simptomi problema analiziraju i imenuju. Zajedno s terapeutom, razmatra se kako netko može primjerenije reagirati na određene (ponavljajuće) izazove problema. To znači da se stvaraju i određuju alternativne strategije djelovanja i rješenja. Svjesna odluka o promijenjenom ponašanju trebala bi imati za posljedicu da se nova strategija djelovanja najprije primijeni u zaštićenom području, a kasnije, naravno, u svakodnevnom životu. Važno je prepoznati mnogo (različitih) pokretačkih trenutaka kako bi prijenos u svakodnevni život mogao uspjeti.
Ovdje već možete vidjeti da ima smisla roditelje uključiti kao važne skrbnike djeteta, jer oni (i obitelj u cjelini) posebno podržavaju primjenu novih strategija rješavanja problema, a mogu pomoći i ako je potrebno.

Trening za samoupravljanje

Trening za samo upravljanje prvenstveno ima za cilj probuditi spremnost kod djeteta problem nešto promijeniti do želite.
Ovaj oblik terapije pokušava djeci u početku razigran izazvati negativna ponašanja koja su im poznata iz svakodnevnog života i koja u više navrata uzrokuju promjene sukoba.
Zatim s povećanjem dobi Strategije razvijeno da pacijentima s ADD-om omogućuju promatrati sebe, otkrivati nekorektno ponašanje i mijenjati ga tehnikom samo instrukcije. Tehnika samo instrukcije podrazumijeva sposobnost tako dobrog poznavanja i procjene sebe da „vlastite naredbe“ dovode do promjene ustaljenog ponašanja. Ako ... onda - sheme rade se i raspravljaju tako da se vide posljedice negativnog ponašanja. To također jasno daje do znanja da se u kućnom okruženju formuliraju i poštuju općenito jasna pravila i posljedice. Pozitivno pojačanje je također važno u uspješnom samoupravljanju.

Idealan oblik postiže se kada je pacijent naučio procijeniti njegove snage i slabosti i pomiriti se s njima. Tek tada je moguće da procijeni vlastito ponašanje i da to predvidi na određeni način. "Opasne situacije" se mogu prepoznati kao takve i - u idealnom slučaju, presiječene sposobnostima samoupravljanja.

Trening za socijalne vještine

Trening socijalnih vještina naziva se i TSK (= trening socijalnih vještina) na tehničkom jeziku i uključuje program terapije koji ima za cilj liječenje socijalnih strahova, fobija, depresije itd. Ovaj trening ima za cilj između ostalog također ovisi o postignuću vještina, kao što su sposobnost za samo-refleksiju, komunikaciju i (glatku) interakciju s drugim ljudima i spremnost da žele stupiti u kontakt s drugim ljudima. Posebno je važno međusobno suočavanje s empatijom, posebno mirnim rješavanjem sukoba, što nije uvijek jednostavno za djecu s ADHD-om.

Bitan element obuke za socijalne vještine bavi se drugim ljudima, posebno u problematičnim situacijama. S obzirom na sindrom manjka pažnje sa i bez hiperaktivnosti, to posebno znači da su prepoznate i imenovane ključne situacije koje mogu izazvati ozbiljne probleme. Izraziti osjećaje posebno je važno kako biste mogli odrediti prikladne mjere koje mogu dovesti do alternativnih i manje konfliktnih oblika djelovanja. Sve se to najprije događa u sigurnoj sobi, tj. kao dio terapije, na primjer kroz igru uloga, otvorene rasprave, itd. Zajedno s terapeutom, “nova ponašanja” o kojima se razgovaralo testiraju se i konačno testiraju u stvarnosti, na primjer, u kućnom okruženju (obitelj). I ovdje je od posebne važnosti da se obitelj, posebno roditelji, informiraju o poduzetim mjerama kako bi se terapijski cilj moglo raditi zajedno, a ponašanje u obiteljskom okruženju nema kontraproduktivni učinak na terapijski rad.

Drugi oblici terapije

Opće informacije o postupanju sa djetetom s ADD-om, uključujući podatke za roditelje o liječenju ADD-a.
Terapija lijekovima ADD
Nutricionistička terapija DODAJTE sa svojim različitim mogućnostima.

Ovdje možete pročitati više pomoći roditelja: ADD i obitelj ili ADHD i obitelj. Spomenute mogućnosti terapije nadopunjuju se na više načina. Liječnik koji se bavi liječenjem ili terapeut može zajedno s vama odlučiti koji se oblici mogu kombinirati u pojedinačnim slučajevima. Važno je da se pojedini simptomi uzmu kao polazište i da se donese odluka.

Više ADD i ADHD tema

ADS
DODATI uzroke
ADD simptomi
ADS dijagnoza
ADD terapija

ADS kurativno obrazovanje
- DODATI psihoterapiju
- Dubinska psihologija
- Terapija ponašanja
- joga
- Autogeni trening
DODATI lijekove
- metilfenidat
- Ritalin
- antidepresivi
DODATI dijetu
DODATI i obitelj
Obrazovne igre

ADHD
ADHD uzroci
Simptomi ADHD-a
Dijagnoza ADHD-a
ADHD terapija
- ADHD kurativno obrazovanje
  - ADHD psihoterapija
  - Dubinska psihologija
  - Terapija ponašanja
  - joga
  - Autogeni trening
- Lijekovi protiv ADHD-a
  - metilfenidat
  - Ritalin
- ADHD dijeta
- ADHD i obitelj
- Obrazovne igre